同学，你知道教育的终极目的是神马么？

　　教育是培养人的有目的的活动，教育目的可以说是人们对教育活动的一种设计。一般说来，教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。这里的人们是指国家和社会教育机构、学生家长、教师等都对新一代寄予那样的期望，这些期望也可以理解为广义的教育目的。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

　　不管是广义的教育目的抑或是狭义的教育目的，其实归根结底都是人们对受教育者接受完教育之后所产生变化的期望。那历史上人们对于教育目的的价值取向即在确立教育目的是应该以谁为中心有哪些分歧和意见呢？

　　究其本质，历史上关于教育目的价值取向争议最大的理论是个人本位论和社会本位论。个人本位论主张在确立教育目的时应该以个人为中心，比如说法国的卢梭提倡的自然主义教育，英国的洛克提倡的"白板说"，孟子的"性善论"等他们主要在确立教育目的是主要要考虑到人身心发展的内在需要，儿童的兴趣需要爱好。

　　社会本位论主张个人是社会中的个人，所以我们在确立教育目的的时候主要考虑社会的需要和依据，学校和教育者应该根据社会的需求来决定教育要培养什么样的人，代表人物主要有我们的著名教育家孔子，孔子关于教育目的曾经提出"学而优则仕，仕而优则学"。社会学家斯宾塞和孔德，涂尔干也主要教育目的应该从社会需要出发。

　　教育无目的论的代表人物是杜威，美国教育学家杜威提倡实用主义教育，提倡"学生中心，经验中心，活动中心"。认为教育过程就是教育的目的，除了这个目的之外不应该再强加给学生其他的教育目的。

　　这是马克思主义的教育目的论。主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。给予个体自由地充分发展，并予以高度重视；但不是抽象的脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体的发展放在一定的历史范围之内,放在各种社会关系中考察,因而把两者辩证地统一起来。

　　筒子们上述是我们关于教育目的的四种价值取向的探讨，大家都掌握了么？关于我国的教育目的"培养社会主义事业的建设者和接班人"奋斗中的诸位你们做好准备了么？