提出“泛智”教育思想探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是谁？

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　1.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是( )。

　　A.捷克教育家夸美纽斯

　　B.英国哲学家培根

　　C.德国教育家赫尔巴特

　　D.英国哲学家洛克

　　2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

　　A.培根

　　B.夸美纽斯

　　C.赫尔巴特

　　D.赞可夫

　　3.主张让儿童顺其自然地发展,甚至摆脱社会影响的法国教育家是( )。

　　A.裴期泰洛齐

　　B.洛克

　　C.卢梭

　　D.杜威

　　4.最早在大学里开设教育学课程的是( )。

　　A.康德

　　B.培根

　　C.夸美纽斯

　　D.赫尔巴特

　　5.赫尔巴特提出教学形式阶段理论,认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是( )。

　　A.注意、期待、要求、行动

　　B.明了、联合、系统、方法

　　C.注意、期待、相关、集中

　　D.明了、联合、提示、巩固
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　　答案解析

　　1.B 【解析】实验科学鼻祖培根在《论科学的价值和发展》(1623年)中首次在科学分类中把“教育学”作为一门独立的科学划分出来,并与其他学科并列。

　　2.B 【解析】夸美纽斯提出“泛智”教育思想,主张“把一切事物交给一切人”,“一切男女青年都应该进学校”。在《大教学论》的扉页上,夸美纽斯旗帜鲜明地指出“它阐明把一切事物教给人们的全部艺术”,整部《大教学论》也是围绕“把一切事物教给人们的全部艺术”这句话而展开的。

　　3.C 【解析】卢梭主张自然主义教育,认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。把儿童的发展和教育分为婴儿期、儿童期、青年期和青春期四个阶段,主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。卢梭认为城市是坑害人类的深渊,主张把婴儿送往乡村,主张妇女到乡村分娩,在《爱弥儿》一书中,主人公爱弥儿15岁以后才由农村返回城市,接受道德教育及宗教教育,学会做一个城市社会中的“自然人”。在教育目的的价值取向上,卢梭是典型的个人本位主义者。

　　4.A 【解析】教育学作为一门课程在大学开设,最早始于康德,他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。1809-1833年赫尔巴特一直在柯尼斯堡大学继续康德的哲学讲座,讲授教育学。值得一提的是,赫尔巴特是从康德的弟子费希特,西方学术史上的师承关系是一种比较有趣的现象。

　　5.B 【解析】赫尔巴特提出了四段教学法。即明了或清晰(清晰明确地感受新教材,以作观念的联合)、联合或联想(新旧观念的联合)、系统(新旧观念的联合系统化,获得新的概念)、方法(通过练习巩固新习得的知识)。

 

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（编辑：浠水华图）