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小学·《师恩难忘》试讲稿
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，上课之前老师想问大家一个问题，你们生活中有没有特别难忘的一个人呢？
他是谁？你们之间有什么印象深刻或者感人至深的故事呢？大家来讨论一下，相互之间分享一
下。
生 1：我特别难忘的是上幼儿园时耐心给我们讲故事的美丽的李老师。
生 2：我印象最深的是我小时候每次生病打针，外公都会背着我给我讲故事哄我开心。
……
师：同学们都有生活中难忘的经历或人。今天，我们要认识的作者也有一段令他印象深刻、
深受感动的记忆，有一位让他终身受益的良师。我们一起来学习这篇课文《师恩难忘》，一起
来了解作者跟他的老师之间的故事。
二、初读课文，整体感知
师：同学们大声朗读课文，边读边借助课下注释跟工具书自己学习生字词，也可在课本上
做相应标注。老师会适当抽查同学们的学习成果。
-10-（学生大声读课文过程中）
师：同学们都读完了，那请大家看大屏幕，请第四排的同学从左到右依次起来读一下这几
个字，其他同学可以在他读完后举手纠正。
师：好，没有人举手纠正，因为他们读得又正确声音又洪亮。尽管大家掌握得很好了，老
师还是要强调一下：“娓娓动听”的“娓”是三声，大家一定要读准声调。此外，“娓”是左
右结构，左边偏旁是“女”，右边是“尾”。
师：认字识字是为了帮助我们更好地理解课文，解决完生字问题之后，我们开始关注课文
内容啦。同学们，请自由大声朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了什么事情？老师请同学
起来回答。
生 1：主要讲了作者回忆田老师通过编故事的方式生动有趣地给我们讲课的经历。
生 2：还有作者多年后回乡，遇到田老师的经历。
师：同学们考虑得很周全，概括得很全面又简洁明了。
三、研读课文，深入分析
师：我们通过读课文都知道了，田老师的教育让作者难忘，那在文中作者具体是怎样来写
田老师对自己的影响的呢？请大家默读课文，找出能体现田老师对作者影响深刻的句子，大家
一起来分享一下。
（学生默读课文并做标注）
师：老师看到大家都抬起头来了，那我们就一起来交流一下对课文的理解。你觉得哪句话
最能体现田老师对作者的深刻影响呢。
生：我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级
的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
师：我是听什么听得入了迷的？
生：田老师在给我们讲“一起二三里”这首小诗时讲了一个生动的故事帮助我们理解这首
诗，我听田老师的故事听得入了迷。
师：我是有多入迷呀？文中是怎么说的？
生：田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
师：为什么田老师都讲完了，我还在发呆呢？
生：因为田老师的故事讲得太生动形象了，我“恍如身临其境”，沉浸在田老师讲的故事。
师：大家对这句话的理解已经很细致了，非常棒。现在我们知道了，原来田老师讲故事讲
得这么精彩呢。请同学们闭上眼睛，老是把课文中田老师讲故事教我们理解诗歌的内容朗读一
遍，同学们边听，边试着在脑海中形成一个真实的场景。
-11-（教师朗读，学生想象）
师：大家有没有觉得对这句话的理解更加真切了呢？现在，我们带着感情，重新朗读一遍
这几句话，要能体会到作者的心情，要跟开始时读的不一样。
生：我有不同的看法。我觉得这一句写得也不错：我在田老师那里学习四年，听了上千个
故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
师：“春雨点点”是怎样的场景呢？
生 1：春雨很细，项细针，像牛毛。
生 2：春雨很密集，接连不断地。
生 3：春雨落到地上，大地就湿润了，植物就可以生长了。
师：大家都联想到了自己看到过的春雨落下的场景，概括得很准确。在这句话中，作者说
什么像春雨一样 ?
生：田老师对我的教育，讲的故事就像是春雨一样。
师：作者为什么这么说呀？
生 1：听了田老师的故事，就明白了课文的意思。就像春雨落下，给了大地生命一样。
生 2：因为都是“滋润”。春雨滋润土地，世界变得有活力了；田老师的故事滋润我的心灵，
整个人生变得积极向上了。
师：同学理解得都很到位，解释得也很清晰。大家一起看大屏幕，我们一起通过一段视频
来感受一下春雨给大地、自然的滋润。
（教师用多媒体设备播放视频，学生认真观看）
师：田老师的教育就像是这春雨，滋润了作者心灵的沃土。同学们，让我们再来充满感情
地读一读这一句话，将我们作为学生，所体会到的作者的心情读出来。
（学生齐声朗读课文）
师：同学们，我们知道了作者从田老师的教育中获益良多，作者很是喜欢、尊重田老师。
那大家分小组讨论一下，作者在这样的感情之下，写这篇文章的目的是什么呢？讨论之后老师
请小组代表发言。
（学生分小组讨论，教师巡视）
师：老师听到大家都讨论完了，请第四小组的小组代表说一下你们的观点。
生：作者是怀着对田老师的怀念来写的，是为了感谢田老师的教育，表达自己对田老师的
喜爱。
师：嗯，你们是这样来理解的。第二小组，你们同意第四小组同学们的观点吗？
师：你们同意呀，其实老师也很赞同他们的看法。看来同学们对于作者的心情，已经理解
得很透彻了。
-12-四、品读课文，读中感悟
师：请同学安静地听一听这一份课文的配乐朗读，听完之后，老师请同学们根据你听到的，
尝试着来朗读一遍，必须要带着饱满的感情去朗读。我们现在一起来聆听。
（教师播放音频资料，学生认真听）
（学生尝试有感情朗读全文，教师适当进行指导）
五、延伸拓展，总结全文
师：同学们，课文告诉我们田老师有一个讲课的秘诀就是把复杂的课文用故事讲出来。那
同学们你们有没有学会这种讲课的方法呢？老师想请同学们按照田老师的方法，把我们熟悉的
《题西林壁》这首诗讲给你的同桌听，然后听同桌说一说他的感受。
六、实践训练，分层作业
师：同学们，这节课我们就讲到这里了，大家回去之后需要完成一些小任务。同学们可以
根据自己的今天的学习情况选择一个任务来完成：
1. 通过互联网或者图书馆，查找记叙老师故事的文章，并在周五的读书交流会上推荐给
全班同学。
2. 写一篇课文的读后感。
3. 回家听父母讲自己老师的故事，并记录下来跟同桌分享。
下课，同学们再见！
七、板书设计
师恩难忘
田老师：讲课生动形象
我：恍如身临其境
感受到春雨点点
（编辑：黄梅华图）
