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1.学生害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种症状是( )。
A.恐怖症 B.焦虑症 C.人际交往障碍 D.抑郁症
2.在阅读时，有人能够“一目十行”，这种现象反映了注意的那种特性?( )
A.稳定性 B.广度 C.转移 D.分配
3.学习英语语法之后对之前的汉语语法的学习产生了干扰和阻碍，这种迁移属于( )。
A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
4.根据《三国演义》的描述，在头脑中浮现出诸葛亮形象的过程，这属于( )。
A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.幻想
5.教育与生产力发展不平衡，说明教育具有( )。
A.社会性 B.超越性 C.不适应性 D.相对独立性
- 答案及解析：
- 1.A【解析】本题考查的是恐怖症。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐怖症。中学生中社交恐怖症较多见，其主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。题干中表述的正是恐怖症当中的社交恐怖症。故本题选A。
- 2.B【解析】本题考查的是注意的广度。注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。“一目十行”体现的正是注意的广度。故本题选B。
- 3.D【解析】本题考查的是迁移的分类。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中学习英语语法后对之前的汉语语法的学习产生了干扰和阻碍影响属于逆向负迁移。故本题选D。
- 4.A【解析】本题考查的是想象的分类。根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。无意想象是一种没有预定目的、不自觉的想象。它是当人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。在有意想象中，由于想象的新颖程度、创造水平的不同，又可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。创造想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑中独立创造新形象的过程。幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望密切相联系的想象。题干中读《三国演义》在头脑中浮现相应的诸葛亮的人物形象属于再造想象。故本题选A。
- 5.D【解析】本题考查的是教育的相对独立性。教育的相对独立性，是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用，但是有时与社会的发展不是一致的，超前或者滞后于社会的发展。题干教育与生产力发展不平衡，说明教育具有相对独立性。故本题选D。
（编辑：蕲春华图）
