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小学·《草》试讲稿
一、多种方式，导入课题
师：同学们“你们见过小草吗？你对小草有哪些了解？”同学们根据自己的生活经验谈一
谈自己对小草的认识。你说小草很普通，到处都是。你说小草很小。你说小草跟大树一样，春
天开始生长。大家对小草都有自己的认识，说得都很好。确实，小草，没有花香没有树高，路
边，山坡上，岩石缝里随处可见。他顽强，快乐地来到我们的生活中。每一年的春天，都给大
地带来一份新绿。今天我们就来学习一首赞颂小草的诗。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，借助注释及工具书解决生字词。在读得
过程中可以同桌合作，互读互听，相互正音。
（生读课文）
师：好，同学们都读完了，老师来检查一次大家学习生字词的结果如何。请同学们看着我
手中的卡片，一起大声读出卡片上的生字词。（学生读字词）大家都读得很好。但是有一个字
需要注再强调一下，“枯”字为左右结构，注意书写要规范，左边“木”字旁写的细长一些。
师：同学们都读过这首诗了，老师请第一排这位同学起来向全班展示一下你是如何读这首
诗的。大家仔细去听。（生回答）嗯，这位同学读得基本正确。接下来，老师来给大家读一遍，
同学们把需要断句体现节奏感的地方在课文上做好标注。（教师范读）
三、研读课文，深入分析
师：请同学们对照课本插图自读古诗，边读边想象每句诗描写的画面，体会每句诗的意思，
及时在课文上做标注。读完之后，小组内部相互交流，把自己读懂的内容与小组同学交流，读
不懂的地方提出来与小组同学讨论。
每个小组经过交流讨论，已经对这首诗有更深入的理解了。我们就一起来交流一下每一个
小组的看法。
诗的前两句：离离原上草，一岁一枯荣
师：“离离”“枯”“荣”这三个词是什么意思？同学们来看老师准备的挂图，根据图上
展示的内容，说一下这三个词的含义。
生：“离离”是指野草长得茂盛的样子；“枯”是指秋天小草枯萎了；“荣”是指小草长
-1-得茂盛。在理解了关键词语的含义之后，同学们尝试着用自己的话说说这句诗的意思。第二排
这位同学你说，原野上那茂盛的野草，到秋天就枯萎了，但第二年春天又会长得十分茂盛，一
年一年不停息。表述得很准确，这两句诗就是这样的含义。同学们请再来有感情地朗读诗句，
要读出自己对小草的感受。
诗的后两句：野火烧不尽，春风吹又生。
师：老师来给大家示范朗读这两句诗，同学们闭上眼睛边听边想象诗句描绘的画面。（教
师范读，学生想象）。最后一排的男生，你用自己的话说一下这两句诗在写什么内容。
生：这两句诗的意思是：不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草。
了解这两句话之后，大家对小草又有了怎样新的认识？大家说得对，就是小草很顽强，意为诗
中说“野火烧不尽”。
师：最后，全班男生一起大声读一下这两句诗，要把坚韧体现出来；全班女生再来读一下，
要读出对小草的敬佩、赞美之情。
四、品读课文，读中感悟
师：我们深入了解这整首诗之后，老师播放一段配乐范读，请同学们闭上眼睛想像，再次
感受小草顽强的生命力。听过标准范读之后，大家自由练读，要做到有感情朗读。现在，老师
请班长先来展示一下自己练读得成果，嗯，学习委员再来试着读一下这首诗。其实大家在读得
过程中已经对整首诗把握得非常到位了。既然这样，全班同学大声齐读，通过朗读感受小草坚
韧的精神。
五、巩固拓展，提升认知
师：同学们，我们读了这么多词这首诗，请大家尝试背诵古诗。我请第一排这两位同学试
着背一下。这两位同学都背完了这首诗，所以同学们都来背这首诗，通过背诗，加深对所学内
容的理解与感悟。
六、归纳总结，深入理解
师：老师想问大家，学习了这首古诗，你想对小草说些什么？小组内进行讨论、交流。
七、实际演练，分层作业
1. 默写这首诗。
2. 回家向父母介绍今天学习的这首诗。
3. 写几句话来赞美小草。
（编辑：黄梅华图）
