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初中·《济南的冬天》试讲稿
一、图片激趣，导入新课
师：同学们，现在我们开始上课，在上课一开始，大家看一下 PPT 上的几组图片，分别是
北京、哈尔滨、广州以及我们当地的冬景图，是老师自己拍的一些图片，大家感受下这些地方
的冬天有什么特点？
我听见刚才同学讨论的非常热烈，下面我找一个刚才讨论的最积极的同学来给大家分享一
下你的感受。这位同学你来说一下。
生：北京的冬天比较冷，风大，会有薄雪，并且雾霾严重；哈尔滨的冬天更加寒冷，雪非
常大非常厚；广州的冬天是比较温暖的，树的叶子都是绿的，像秋天一样；而我们当地的冬天
跟北京比较类似，属于一种气候类型。
师：总结的很好。那大家想一下，老舍先生笔下济南的冬天是什么样的，有什么奇特之处
呢？我看到大家有的在思考，有的在翻书查找资料，下面我们就正式进入这节课的学习，相信
学完这次课，大家就能对济南的冬天有个更加深入的了解。
二、初读课文，整体感知
师：在课前，我给大家布置了作业，一是让大家通过查字典的方式自主解决生字词，二是
让大家查找老舍的背景资料。下面我就提问一个同学朗读生字词，并且介绍一下作者的背景，
-17-看看大家掌握的怎么样。靠窗的这位同学你回答一下。（生阅读文章）
这位同学回答的非常好，对生字词的读音能够很好的掌握，但是对老舍先生的背景资料介
绍的不够充分，没有说出其代表作。下面，大家把 ppt 上背景资料的部分齐读一下。（生齐读）
老舍，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予。代表作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》，
话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
老舍先生是我国近现代著名的作家，其文学成就非常高，当时被提名诺贝尔文学奖，只是
老舍先生当时被文化大革命压迫跳湖了，不然他可能是我国第一个诺贝尔文学奖的获得者。我
们要重点把握老舍先生的代表作，需要大家背过。
三、研读课文，深入分析
师：对字词和作者背景掌握后，我们开始学习课文。猜一猜，老师给你们训练的第一个内
容将会是什么？
生（齐声）：朗读课文。
师：大家非常聪明，那现在我给大家 5 分钟的时间大声朗读这篇课文，并思考一个问题，
济南冬天最大的特点是什么，用文中的一个词概括一下。时间到了，大家觉得应该用什么词概
括？最后一排戴眼镜的同学。
生：“无风”“响晴”“温晴”。
师：很好。这些都是济南冬天的特点，哪一个最适合于概括济南的冬天的特点？接下来，
我们对这些词一个个进行分析，第一个词无风，济南是没有风声的，但是他能概括济南所有的
特点吗？
生（齐声）：不能。
师：同学们都很棒。所以要排除这个词，下面我们对比一下温情和响晴，这两个词有什么
区别？穿红衣服的同学回答一下。
生：响晴只能体现济南天气晴朗，而温情既能体现晴朗也能体现温暖。
师：这个同学回答的非常好，下面大家在去思考一个问题，作者描写济南的冬天通过哪些
景物来描写的，请你。
生：通过山景和水景来描写的济南的冬天。
师：那大家再思考一下，济南的山景又分成哪几幅图画、而水景又有哪些特点呢？给大家
5 分钟的时间在小组内讨论交流一下，一会我会让每个小组派代表回答一下。同学们讨论的声
音逐渐小了。哪个小组想来分享一下呢？一组的代表来回答一下山景图，
生：我们小组山景图包括认为阳光下济南的山、下雪后的山、城外的山三幅图画，
师：这个小组的同学抓的点特别好，能够找出不同山景，但是我们作者写了这些优美的山
-18-景，那么我们是不是要给他们都取一个好听的名字呢？三小组的代表你来说。
生：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山。
师：看来你们小组的同学下了不少功夫。这样一读同学们是不是觉得济南的冬天更美了，
感兴趣的同学，课下还可以自己去给这些画面命名。有了山的特点了，下面我们再看一下水的
特点，六小组的同学你们来说一说。
生：我觉得“不结冰”体现了水暖的特点；“澄清的河水”体现了水的清澈。
师：非常好，看来大家都能够很准确的把握水的特点。大家再看一下，不管是写济南的山
景或者水景，都能突出济南冬天的什么特点呢？（师指向黑板）学生回答出温情的特点。因此，
温情是贯穿文章的总思路。
师：作者笔下的山这么可爱，水又这么透明，还冒着热气，作者通过这些景物的描写，突
出了作者怎么样的思想感情呢？
生：突出了对济南冬天的喜爱和赞美之情。尤其是最后一句话：这就是冬天的济南！浓缩
了作者的感情。
四、品读课文，读中感悟
师：很好，作者通过景物的描写表达自己的思想感情，这叫什么样的写作手法呢？
生齐声：借景抒情。
师：看来同学们对文章已经有了很深入的了解。这里用到的就是借景抒情或者说寓情于景
的写作手法，这也是我们在写景散文中常用的方法，大家把这个记在我们的书上。
师：接下来，我们大家想一下，老舍先生写的散文美，主要是美在哪里？我听见有学生说
是句子美。那句子又美在哪里呢？这位同学你回答一下
生：因为在老舍的作品中运用了许多的修辞手法。
师：同学们都很聪明，确实是，作者在这篇文章中运用了非常多的修辞，比喻、拟人、对
比等修辞，给大家 5 分钟的时间把课文中有用到修辞的句子画出来，并且在小组讨论内进行讨
论下，分别运用了什么修辞，有哪些作用？（教师巡视）
师：好，刚才我在下面看到同学都找出了很多运用修辞手法的句子，下面我们对这些句子
进行分析。大家听一下这句话：
请闭上眼睛想“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风
来把它们唤醒。”运用了什么修辞呢？作用是什么？这位同学你来回答一下。
生：运用了拟人的手法，把济南城比作一个人，或者我们可以理解成一位晒太阳的老人，
能够生动形象的体现济南冬天的温暖和安适。
师：你的语言表达能力真好。
-19-五、延伸拓展，总结全文
师：同学们看一下多媒体课件，这是梁实秋先生的《北平的冬天》的片段，请分析作者笔
下北平的冬天与济南的冬天有什么不同之处。
生：北平的冬天更加干冷一些，济南的冬天是比较温和的，这是他们最大的区别。
师：你回答的很好。同学们，我们今天学习的是写景散文的写作方法，大家说写一篇优美
的写景散文，必须要有什么？
生：有修辞手法去描写景物，比如运用比喻、拟人、对比等方法。
师：非常正确，还有呢？
生：必须要有情感，借景抒情。
师：对，回答的特别好。这就是今天从这篇散文中学到的内容。
六、实践训练，布置作业
师：那么接下来，这节课就要接近尾声了。老师给大家留一个作业，写一篇关于冬景的文
章，写的过程当中要用到我们今天学习的两个要点，字数是 300 字。
师：好，同学们辛苦了，下课。
七、板书设计
济南的冬天
老舍
总特点：温晴
山：阳光朗照下的山 借景抒情
薄雪覆盖下的山 比喻、拟人修辞 热爱、赞美
城外远山
水：温、清、绿
（编辑：黄梅华图）
