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初中·《背影》试讲稿
一、导入新课
师：（展示一幅中年男子的背影图片）同学们，这是一个普通的背影，但是它能让朱自清
先生永生难忘，让无数读他的人潸然泪下，这是为什么呢？今天就让我们带着这样的疑问一起
走近朱自清、走进散文《背影》去体会那份让无数人感动过的感动！
二、初读课文，整体感知
师：首先请同学们听一段课文录音，边听边给生字、词注音，同时注意体会朗读的语气和
感情。好，录音听完了，哪位同学告诉我这篇课文主要讲的什么？
生：讲了父亲送我上火车的故事。
师：很好，还有吗？
生：还讲了父亲给我买橘子。
生：还有我到北方后对父亲的怀念。
师：说的都很好，看来大家刚才听的非常认真。现在我想请大家一起朗读一遍，有哪位同
学自告奋勇愿意起来领读？好，最后排的男生，你来为大家领读。
生：……
-26-师：读的非常好，从大家的朗读中，老师也感受到了里面饱含的深情。现在听过也读过一
遍课文了，相信大家对文章内容也比较熟悉了。给大家三分钟时间结合课下注释，自主扫清字
词障碍。有不懂的可以先查阅工具书，或者同桌讨论。好，刚才老师在下面巡视，看到大部分
同学已经解决了字词问题。那老师就来考考大家，踌躇是什么意思？蹒跚又是指什么？
生：踌躇就是犹豫，蹒跚是形容步履缓慢，腿脚不便。
三、研读课文，深入分析
师：很好，看来刚才的收效很好，老师感到很欣慰。解决了字词障碍，我们来进一步学习
这篇课文。首先请大家再次默读课文，思考全文总共几次提到背影。好，时间到，哪位同学起
来跟大家说说？嗯，前排的那位同学，你第一个举手，请你给大家说说看有几处。
生：有三处。
师：哪三处？
生：第一次是写思念父亲，无法忘记他的背影，第二次写看到父亲买橘子的背影，第三次
写我和父亲告别的时候的背影。
师：非常好，找的非常精准，看来读书很认真，但是还是有一点点遗漏，有哪位同学起来
补充的？好，请你的同桌起来补充一下。
生：还有一次背影是作者想念父亲的时候背影又浮现在脑海里。
师：补充的非常好，两位同学的回答合并在一起，就是课文所描写的背影。在这四次背影
中，给同学们印象最深的是哪一次？
生：第二次
师：为什么？有谁愿意起来说一说？
生：第二次描写的最细致。
师：从哪儿看出来描写细致的？
生：在写父亲走过月台买橘子的时候，对父亲的动作写的很细。
师：好，能不能告诉大家在课文的哪几段？
生：第六段。
师：请大家看到第六段。这一段描写的非常精彩，让我们一起朗读一遍。请你为大家领读。
刚才听大家朗读，仿佛就发生在我眼前。这段描写之所以如此精彩，得益于其细腻的描写，接
下来我们就一起具体来看看文中哪些地方体现了细腻。给大家三分钟时间，梳理这一段，找出
认为写的好的地方，并说说为什么。好，时间到。看得出来大家都已经准备好了，请右边那位
女同学说一下。
生：我觉得写父亲爬上月台的时候最细腻。
-27-师：能为大家读出来吗？
生：他用两手攀着上面，两脚再向上缩。他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
师：很好，你觉得这句话好在哪里呢？
生：因为对父亲动作的描写很细致，用了攀、缩、倾几个词，读完眼前就立刻能显示出父
亲吃力爬上月台的画面。
师：找的非常准，说的也很好。正是对这些动作的细腻描写，才让我们眼前浮现出这样的
画面，父亲的形象才变得真实感人。还有其他同学起来分享的吗？
生：我觉得写和父亲告别的时候最细腻，也很感人。
师：好，请读出来。
生：他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很
轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见
我，说：“进去吧，里边没人。”
师：嗯，具体说说哪里好？
生：父亲和我分别，虽然买橘子的过程很艰难，但却很轻松似的，因为他不想儿子看到自
己腿脚不便，父亲是儿子心中的高山，是儿子的榜样。同时，因为给儿子买到了橘子，所以心
里很开心，也很轻松。父亲和儿子分别的时候只说了两句话，很简单的两句，一方面体现父亲
的不善言辞，但深沉的爱已经充满在简单的两句话里。到那边来信，体现了一位父亲对儿子的
牵挂。而当分别后，儿子依然凝望自己，他一方面不舍，想多看几眼，一方面又担心车里面的
行李，怕儿子因年轻没有警惕心，所以让儿子进去。这短短的几句话，饱含了多少深意啊。就
像看电影一样，一幕幕都在我的眼前浮现。
四、品读课文，读中感悟
师：（鼓掌）大家应该给以掌声。非常精彩的描述，这一段正是凭借细腻的描写，将父亲
的形象刻画得真实感人。我们读来不禁就会浮现父子二人分别的场景，朴实无华的语言和略显
吃力的动作，每一个细节都表现出父亲对儿子的爱。我们每个人都深受感动，文中也写到作者
两次流下眼泪。那么请同学们发挥想象，想象作者当时心里都会想些什么。现在分小组讨论。
讨论结束，哪个小组代表大胆地站起来为大家说一说？
生：因为文章中写到作者看到父亲的背影流泪了，我们就想，作者此时肯定回忆起许多往
事，许多父亲为他做的事。又会想到祖母去世，父亲的差事也没了，现在在南京还要找事做，
还要挣钱养家。所以想着想着就会流泪。
师：嗯，非常合理。面对此情此景，确实很容易想到过去的一些事，会加深自己的感动。
还有其他小组愿意分享的吗？
-28-生：作者此时看到父亲蹒跚的脚步和坚持的背影，会想到父亲已经年纪大了，我们做儿女
的却还要让父亲这样奔波劳累，心里非常惭愧。自己已经二十岁，父亲还坚持要来送送自己的
儿子。又想起这些年来因为读书，见父亲的次数也不是太多，这次分别之后又不知道多久才能
再见到父亲，因此禁不住流下泪来。
五、巩固小结
师：是啊，父亲老了，却还在为儿女奔波。老师刚才注意到同学们都听的很认真，有些同
学眼眶里还泛起了泪花。我们都有父亲，他们虽然平凡，但也是最伟大的人。读完这一段，我
们能不能看出父亲的爱都有什么样的特点？
生：父爱是深沉的，是含蓄的，不善表达的，但总是体现在点点滴滴细节之中，令人感动。
师：是啊，父爱如山，父亲都是不善表达的，他们的爱总是在不经意间流露，带给我们感
动。同学们，你们是否也想起了父亲和自己的许多故事？和同桌交流一下。
师：同学们交流的很热烈，看来关于父爱，确实留给我们太多感动。他们为我们做了太多
的事，却不求回报。我们作为子女是不是要懂得感恩？是不是要孝顺他们？树欲静而风不止，
子欲养而亲不待，同学们，我们总是认为父母还年轻，我们还小，和父母在一起的日子还很多，
往往忽略了对父母感恩。其实我们可以从很小的事做起，比如为父母倒一盆洗脚水，让忙碌了
一天的他们回到家就能放松一下。
六、布置作业
师：这堂课到此就结束了，课后请大家下去思考我们可以以哪些行动来感恩父母的爱？记
下来，下节课开始的时候分享给同学听。
（编辑：黄梅华图）
