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高中·《自由落体运动》试讲稿
一、导入
同学们好 ! 现在开始上课。在学习新课之前给大家看一把刻度尺，我们一般都用它来测量
什么？（长度）但是它呢，有一个特殊的作用。能测量时间。大家想不想上来试一下？同学们
想知道这把特殊的刻度尺是如何测量出你们的反应时间吗？那就和老师一起进入今天的学习
吧。
二、新授
-18-同学们观察平时生活中下落的物体，有没发现它的快慢有什么规律呢？早在公元前 4 世纪
的古希腊哲学家亚里士多德经过大量的观察也得到了相同的结论：重的物体下落得快。是不是
重的物体一定比轻的物体下落得快呢？我们一起来探究一下：这里有硬纸板、纸片几种物品。
下面开始咱们的对照实验 : 1、这是等面积的硬纸板和纸片，硬纸板比纸片要重，我把它们从
同一高度静止释放，大家仔细观察谁先落地。前排的同学明显的看到了重物下落快。接着，我
们把这张纸片团成团，硬纸板还是比这个纸团重，再把它们从同一高度静止释放，大家仔细观
察。现象是什么？（纸团先落地）是的。我们从现象中直接得出的结论是轻物下落快。
取两张相同的纸，其中一张撕掉一角，都团成纸团，轻重不同，同一高度静止释放，仔细
观察。同学们看到了什么？（轻重物体同时下落）
我们再来做第四个实验。再取两张相同的纸，把其中一张揉成纸团，继续重复上面的实验，
看一下又会是什么现象呢 ?（轻重相同不同时下落）
通过这四组对照试验我们看到物体下落快慢与重力大小无关，那又与哪些因素有关呢 ? 大
家做一下简单的受力分析，物体下落的过程中除了受自身重力外还受到一个空气阻力，我们不
妨做出这样一个假设：物体下落快慢不同是空气阻力的影响。好，那么为了验证假设的正确性 ,
我们应想办法消去空气阻力的影响，比如可以制造一个真空环境。
那么大家请看大屏幕。这是牛顿管，两端封闭。首先，我在充满空气的环境中把铁片和羽
毛放在玻璃管的底部，用磁铁固定，请大家仔细观察实验现象。然后将里面的空气全部抽干
净，这样就得到了一个近似真空的环境，大家看一下消去空气阻力的影响后的实验现象会是什
么呢？（所有的东西几乎同时下落）这验证了我们刚才的猜想是正确的。其实大家也看到了物
体下落过程中是有差别的，这是因为我们不能把牛顿管中的空气全部抽干净，如果接近无限抽
空空气，我们就得到了这样理想的真空环境，物体下落快慢也将完全相同了。
结合上面的对照实验和牛顿实验，就可以得出这样一个结论：物体只受重力作用，在同一
高度静止下落，它们下落的快慢是相同的。我们把这种运动称为自由落体运动。在这里仍需要
说明一点：若是在有空气的空间里，如果物体重力远远大于其所受的空气阻力，那么阻力可忽
略不计，则物体下落的运动也可近似看作自由落体运动。这也是自由落体运动的条件。需要同
学们高度重视！同学们记住了吗？
学习一种运动，我们还需要知道它的运动规律和性质：我们将用到打点计时器，我们可以
根据纸带点迹知道运动轨迹，那怎么判定它的运动规律呢？我们目前只学习了匀速直线运动和
匀变速直线运动。在不同时间里距初始位置的位移 x1、x2、x3、…xn, 根据咱们之前学习的判
定物体运动规律的推导方法，△ x=at。比较可以发现它是匀加速运动。由上面的实验我们得
出本节课的第二个结论：自由落体运动是初速受为零的匀加速直线运动。在这里引入一个物理
量，重力加速度，通常用 g 表示，单位是 m/s2。自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，
-19-所以，匀变速直线运动公式也适用于自由落体运动。用 g 代替 a, h 代替 s, 得出自由落体运动
的基本公式。在地球上不同地点，g 的值略有不同的。在通常的计算中，取 g=9.8 方向总是竖
直向下。
三、巩固练习
其实自由落体运动在生活中随处可见。比如测算井底到地面的高度、逆向思维利用频闪照
片测量某地的重力加速度等等。老师在大屏幕上呈现了一道测井深的题目，大家自己分析题干
进行计算。你来说说你的解题思路。思路清晰，大家和他的解题方法一样吗，看来今天的自由
落体运动大家都能掌握了。
四、小结作业
今天的课马上要结束了，大家有什么收获？看来每个人都有新积累，老师希望大家以后能
认真的观察生活，将所学理论运用到生活中解决实际问题。今天的作业是完成课后题 2、3，
并预习下节课内容。好，下课，同学们再见。
五、板书
自由落体运动
1. 定义
物体只受重力作用，在同一高度静止下落，它们下落的快慢是相同的。
2. 特征
自由落体运动是初速受为零的匀加速直线运动。
3. 重力加速度
g=9.8m/s2 , 方向：竖直向下
（编辑：黄梅华图）
