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高中·《揭开货币的神秘面纱》试讲稿
一、创设情境，导入课题
师：同学们，请大家回想一下，日常生活中衣食住行等活动都离不开什么呀？
生：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
师：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面
去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
生：回忆生活活动，感知生活离不开金钱，引发探究欲望和兴趣。
师：请同学们仔细阅读第一段，我们要了解货币，首先要了解商品。那什么是商品呢？
-15-生：商品是用于交换的劳动产品
师：请同学们讨论一下，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？
生：商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
师：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的
价值。
师：那同学们继续思考，购买商品是需要货币的，那商品和货币是不是一起产生的？
生：是的或不是的
师：对学生可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定
阶段的产物。
师：请同学们阅读课本，了解货币的产生过程，并思考第 3 页三个思考题。
二、深入课本，讲授新课
师：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换
成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自
己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都
乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等
价物。
在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。
生：阅读课本，找出问题。
师：针对学生的回答进行点评。人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这
是为什么？
生：找出金银的特点。
师：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，
货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质是什么呀？
生：货币的本质就是一般等价物。
师：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？
生：思考、讨论。
师：总结点评。这就是货币的职能问题。
师：请同学们看教材第 3 － 5 页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？
生：阅读课本，找出问题。
师：总结讲评。价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含
的人类劳动多少用金银表示出来。
-16-师：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？
生：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
师：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，
就是指商品的价格。
师：那在执行价值尺度过程中，比如超市里商品的标价，要不要现实的货币啊？
生：不需要现实货币，只需要观念上的货币。
师：同学们看教材第 4 页，思考这种商品交换活动与直接的物物交换有什么不同？
生：思考讨论，找出问题。
师：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，
商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间
上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？
生：是的。
师：这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商
品。在商品流通中，货币发挥了什么作用？
生：思考讨论，回答问题。
师：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。那在商品流通
中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？
生：要现实中的货币。
师：对，货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
师：同学们看教材第 5 页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生
产者带来什么样的威胁？
生：思考讨论，回答问题。
师：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，
就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。
师：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？
生：不是的。
师：这里我们就需要掌握，流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通
速度成反比。
师：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏
手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本第 5 页，了解一下。
生：看书并了解相关内容。
师：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是
-17-怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。
师：请同学们阅读教材第 6 页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代
替金属货币执行流通手段职能？
生：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。
师：因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足
值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。
师：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？
生：不行。
师：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发
行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律
有重要关系。
师：请同学们阅读教材第 6 － 7 页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？
生：阅读课本，探索问题。
师：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币
在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币
的能力。
三、巩固提高
请同学们思考马克思在《资本论》中所说的一句话“金银天然不是货币，但货币天然是金
银”这句话的含义，通过这个问题使学生进一步认识到金银作为货币有其历史必然性。
四、课堂小结
师：以上就是我们这节课的全部内容，这节课我们主要学习了一般等价物，货币的概念以
及职能，并且了解到了纸币的作用，希望同学们好好理解这些知识并把它们运用到我们的生活
中去。
五、课后作业
请同学们将本课所学习的知识进行总结归纳，然后请一位同学进行说明，其他同学进行补
充。在课后选做一个任务：
一是以“我的金钱观”为题写一篇小论文；
二是请同学们到当地的银行去向工作人员了解辨别假币的有关知识，并将这些知识和家人
及其他同学分享，提高大家辨别假币的能力。
（编辑：黄梅华图）
