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科学·《物体在水中是沉还是浮》试讲稿
一、情景导入,激发兴趣
师:同学们,我们在生活中经常看到湖面上浮着一些白色垃圾。如果把一块石子扔进水里,
石子是不是又沉下去了?
生:是的。
师:大家再回忆一下自己周围的生活,是不是很多这样的例子呢?大家能不能简单分享一
下自己的见到的经历。
生:……。
师:大家在生活中确实见了很多这样的例子,那么,物体在水中是沉还是浮?哪些物体在
水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢?这就是我们今天要学习的物体在水中是沉还是浮。
二、操作演示,新课讲授
-15-1. 认识沉与浮
师:老师现在先为大家操作一组实验,大家来看看是什么现象。我把砖块和木块分别轻轻
放入水里,大家仔细观察它们在水中的沉浮情况。
师:我先把水槽轻放在展示台上,我们要保护公共财物。这个时候我请一位同学帮我把砖
块轻轻从水面放入水中,哪位同学愿意上来帮助老师?
师:好,中间蓝色衣服的男生,你来。在这位同学操作的过程中,请其他同学仔细观察砖
块的位置变化情况。
师:嗯嗯,做得非常漂亮,没有溅起水花,我们为他鼓鼓掌。
师:同学们,你们发现了什么现象?大家一起告诉我。
生:砖块下去了。
师:非常好,观察得很仔细。
师:这一个过程我们叫做“沉”。……
师:那么下面哪位同学愿意上来给我们示范一下木块?
师:好,最后一排靠墙的那位女生,你代表大家来操作一下。
师:同样轻轻从水面放入水中,大家观察它的位置变化情况。
师:我们同样把掌声送给这个女生。
师:大家看到什么现象呢?
生:木块不下去了。
师:说的非常好,这就叫做“浮”。
2. 观察更多物体在水中的沉浮
师:现在老师有 7 种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、
橡皮。大家分为 7 个小组(根据学号,按顺序均分七组),分别取名石块组、泡沫组、回形针
组、蜡烛组、空瓶组、萝卜组、橡皮组。
师:请大家先预测一下自己组的物体放在水面上会出现什么情况并简单阐述理由。
师:大家可以先自由谈论 5 分钟,之后请各组派代表说明。
师:时间到了,各组都说一下。
师:大家再想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢?老师可以提示大家:如体积大小、
轻重、形状、材料、是否空心等。大家讨论并仔细想想。
3. 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
师:我先给大家示范一组实验操作,然后各组按照自己的分组情况进行实验操作与验证。
师:大家仔细看哈,注意操作的规范性。我先给大家演示切分方法,大家发现橡皮在水中
是沉的,把橡皮切成一半大小,还会沉吗?再切成四分之一、八分之一大小,还会沉吗?推测
-16-把它切得更小会怎样。萝卜在水中是浮的,把萝卜切成一半大小,还会浮吗?再切成四分之一、
八分之一大小,还会浮吗?推测把它们切得更小会怎样。
师:现在大家各组开始实验,验证你们的猜测吧。
师:时间到了,大家组织交流一下,在这个活动中我们改变了什么因素?
生:体积大小。
师:物体的沉浮情况有没有发生改变?通过以上实验,我们可以得到什么结论?
生:同一种材料的物体,把它们的体积变小,在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
师:说得很规范,就是这样的。
师:实际上,这里也可以用质量来概括,即同一种材料的物体,把它们的质量减轻,在水
中的沉浮状态是不会发生改变的。
三、课堂巩固,检验新知
请同学们自己寻找 PPT 里面的物品哪些是会沉,哪些是会浮。
四、课堂小结,提升自己
师:请同学们自己总结一下,你有什么收获?
生:我们今天学习了物体的沉浮以及影响物体沉浮的因素。
师:非常棒,我们今天学到了物体的沉浮以及影响沉浮的因素。
五、作业布置,课外延伸
请同学们回家生活中有趣的沉浮现象,下节课我们一起分享。
六、板书设计
物体在水中是沉还是浮
1. 沉:砖块
浮:木块
2. 影响物体沉浮的因素
(编辑:黄梅华图)