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中班·社会活动《别当家中小太阳》说课稿
一、说教材
《别当家中小太阳》选自中国国际广播出版社出版的幼儿园教育教材。它属于幼儿园中班
上册社会领域活动中的一课。本活动主要介绍了幼儿生活中不良的习惯，在让幼儿认识的基础
上，培养幼儿良好的情绪表达能力和体谅他人的意识。《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》指出，
幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及
知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。通过本活动，正好可以切合《指南》中有关此阶
段幼儿身心发展的要求，帮助幼儿在与成人的过程中，学习如何与人友好相处，也在学习如何
看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
二、说学情
幼儿园中班的儿童活泼好动，他们的思维发展处于具体形象阶段。此阶段的幼儿处于自我
意识发展的自我中心阶段，很多孩子还不能很好的从他人角度去思考问题。鉴于此，在本次活
动中我主要是通过游戏和问题的形式，教会幼儿有效地辨别不良的生活习惯，在活动中从原有
经验出发，帮助幼儿学会理解他人。
在对教材和学情分析的基础上，我将本次活动的目标和重难点预设为以下三个方面：
认知目标：通过活动，正确认识生活中不好的行为习惯。
能力目标：在活动过程中，运用各种活动方法提升社会适应能力。结合纲要的基本要求和
本次活动的主题，我将本目标设定为活动重点。
情感目标：通过情景创设，增强遇事多从他人角度思考的意识，培养良好的生活习惯和情
绪表达能力。意识和习惯的培养是一个长期的过程，因此我将此点设置为本次活动的难点。
三、说活动方法
《指南》提出幼儿教育要准确把握幼儿发展的年龄阶段特征，符合儿童的身心发展规律。
因此在活动中，为了更好的促进幼儿的全面发展，我将本着以幼儿为主体，活动为主线的教学
原则，采用游戏法、直观法、观察法、谈话法、口授法、电教法等形式来展开本次活动。引导
幼儿通过参与、模仿、展示等活动方式，培养幼儿主动学习、自主学习、合作学习的能力。
四、说活动准备
-5-幼儿园中班的儿童对于食物已经有了较为客观的认识，能够较好运用语言描述自己的喜好
的食物，但是他们对于饮食安全的认识不是很深刻，平时也会存在各种各样的饮食卫生问题。
因此为了更好的培养幼儿的卫生习惯，实现本次活动的目标，在活动开始之前，我会先准备好
多媒体课件一份，利用多媒体，调动幼儿的兴趣；其次准备游戏材料若干，以便在活动中通过
模像直观的形式教会幼儿如何理解他人。
五、说活动过程
（一）开始部分
首先在活动开始的时候，我会采用律动的形式，引导幼儿坐端正，并为大家介绍新朋友，
呈现玩具娃娃小菜头，将幼儿的注意力引入课堂。
（二）基本部分
运用多媒体课件呈现小菜头的故事，即小菜头是一个非常好的小朋友，但是偶尔会有点小
脾气。比如说不高兴就对妈妈发脾气，看到东西就想要，不给就会哭等现象。让幼儿运用自己
的语言来描述视频中的内容，问问幼儿你们平时这样吗？这样好吗？如果有小朋友这样对你，
你会怎么想？引导幼儿逐步认识到生活中对别人乱发脾气是不好的行为。
在此基础上，组织幼儿进行角色游戏。即让幼儿分别扮演小菜头和爸爸妈妈，在游戏活动
中，教会幼儿用正确的方式呈现教材中的生活场景。比如说：爸爸妈妈来接小菜头晚了一会，
虽然小菜头心情有点低落，但是小菜头还是很体谅爸爸妈妈，并告诉爸爸妈妈他们辛苦了，记
得下次早点来接自己。通过这种形式，教会幼儿正确表达自己的情绪。
（三）结束部分
游戏结束后，为幼儿总结，用顺口溜的形式，即“我们都是好宝宝，自己的事情自己做，
不乱发脾气不任性，体谅他人最最棒。”帮助幼儿巩固本次活动的知识。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能
力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，即让幼儿
想一想，自己在平时的生活中有没有这样对待过自己的父母和小朋友，学会对他们说一声对不
起，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸到生活
（编辑：黄梅华图）
