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大班·语言活动《半个萝卜皮》说课稿
一、说教材
《半个萝卜皮》是幼儿园大班语言领域的活动内容。本次活动主要通过小老鼠与半个萝卜
皮之间的一个的开放式小故事，引发幼儿思考和想象萝卜皮的用途。这个小故事生动有趣，符
合幼儿的认知规律，能够激发幼儿的想象力，是一个锻炼幼儿语言表达能力的好素材。它也符
合了《3-6 岁儿童学习与发展指南》中对语言领域的要求。本活动可以为幼儿创设自由、宽松
的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
二、说学情
了解幼儿才能更好的进行教学，因此，我对大班儿童的身心特点进行了简要的分析：大班
幼儿好学好问，思维仍以具体形象为主，抽象逻辑思维开始萌芽。这一阶段的幼儿已经形成了
初步的语言基础。他们能够用完整的句子较连贯地讲述图片上的内容，会有表情地朗诵儿歌和
复述故事，能大胆、清楚的用语言表述自己的意见等。因此，在课堂中我会给予幼儿充分的自
由表达时间，鼓励他们大胆的说出自己的想法。
根据《纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心发展的具体情况，我将本
次活动的活动目标制定为以下三个方面：
认知目标：理解故事内容，并能大胆表达续编故事。
能力目标：通过讨论、表演等活动，发展口语表达能力及发散性思维能力。
情感目标：能理解事物用途的多样性，培养从多角度看待事物的意识。
根据以上三维目标，我将活动的重点确定为：能够正确、流利的运用语言来续编故事。难
点是：提升幼儿发散性思维，学会多角度看问题。
三、说活动方法
《指南》中明确指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受，在沟通与交流中
发展幼儿的语言表达能力和思维能力。因此，在本次活动中我将采用情境教学法、游戏法、讨
论法等教学形式引导幼儿进行发散思考。我会尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水
平如何，我都会认真地倾听并给予积极的回应。
四、说活动准备
-9-良好的教学环境对整个教学活动也具有重要的作用，“幼教之母”蒙台梭利曾说过：“一
个有准备的环境是关键”因此，为了帮助幼儿掌握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我
会精心创设活动环境，做好充分的物质准备与经验准备。
物质准备：我会准备小老鼠的挂图、生字图片、画板、报纸、纸杯等材料，帮助幼儿形象、
直观的理解故事。
经验准备：幼儿已经具备了小动物和蔬菜的知识，并具有一定的口语表达能力。利用多媒
体课件，我将进一步帮助幼儿扩展思维，发挥想象，锻炼口语表达能力。
五、说活动过程
（一）开始部分
首先是导入部分：我会请全班小朋友跟我一起唱“小老鼠，上灯台”的儿歌。通过全班幼
儿的演唱，引出本次活动的主题，是关于一个小老鼠的故事。接着我会把老鼠画在黑板上帮助
幼儿获得更直观的感受。最后我会拿出一个萝卜来。让幼儿们看看并说出是什么蔬菜。告知幼
儿今天的故事是发生在小老鼠与萝卜之间，吸引他们的学习兴趣。
（二）基本部分
1. 创设情境，初步感知。
在这一部分中，我会运用形象的语言及图片，来讲述小老鼠与半个萝卜皮的故事。在故事
结束后，我会将问题留给孩子们：“谁能帮小老鼠想想，这半个萝卜皮能做什么事情呀？”引
发幼儿的思考和讨论。
2. 师幼互动，深入理解。
在这一部分中，我会组织一个“小小诸葛亮”的比赛。将幼儿分为几个组，并在每组制定
一个记录员，给予幼儿 5-8 分钟的时间进行思考和讨论。时间结束后我会请每组的记录员说出
这一组所想到的关于萝卜的用途，根据各组的情况进行评比，并及时给予表扬。
3. 迁移内化，想象创编。
鼓励幼儿续编故事。用自己想到的萝卜用途作为创编的材料。请每一个小朋友都上台来说
一说小老鼠是怎样使用萝卜的。通过这样的形式能够锻炼儿童的语言表达能力。
4. 巩固提升，领域拓展。
在这部分，我会出示报纸、纸杯，引导幼儿对它们的用途展开思考。使他们认识到生活中
有很多东西都具有多种用途。教导孩子学会善于观察生活，做一个生活中的有心人。
（三）结束部分
我会请幼儿表演本活动的儿歌，并引导幼儿自己做总结，说说这次活动学到了什么。
-10-六、活动延伸
针对这次活动的特点，我会请幼儿回家后仔细观察家里的生活物品。想一想有什么物品也能“一
物多用”在下节课中，我会请幼儿们将物品带到课堂，进行进一步讨论和思考。
（编辑：黄梅华图）
