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科学·《斜面的作用》说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午好，我是来参加科学教师面试的 XX 号考生。今天我抽到的题目是《斜面的作用》。
我将通过说教材、说学情、说教法学法、说教学过程以及说板书设计这五个方面来展开我的说
课。下面开始我的说课：
一、说教材
《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册第一单元机械和工具第 7 课的内容。本课
是按照“明确概念 -- 比较实验（得出结论）-- 原理应用”的思路编写的。即，在经历了前几
课中对一系列简单机械的原理及作用的研究的帮助下，通过“认识斜面”，提出“斜面是否省
力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，从而获得斜面有省力的作用及其在
生产生活中有着广泛应用的认识。
根据教材分析设置以下三维教学目标：
知识与技能目标：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。坡度
越小越省力，反之 , 越费力。
过程与方法目标：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观目标：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
根据教学目标设置本节课重难点：
重点：用实验探究斜面是如何省力的。
难点：探究“不同坡度的斜面”，即“运用对比实验进行验证，注意控制变量”。
二、说学情
上好一堂课，我们不仅需要掌握教材，同是还要掌握学生的情况，下面说一下学情。本节
-24-课的教学对象是六年级的学生，从学生的生活经验入手，创设情境，引导学生在合作探究中进
行学习。让学生通过小组讨论、实验分析、交流汇报等活动得出结论，从而认识斜面的作用。
三、说教法学法
针对教材的分析和学生的情况，我将采用实验法为主，谈话法，观察法，讨论法为辅的。
教学方法进行执教。指导学生通过观察，小组合作探究，合作交流，小组讨论等方法进行
学习。
四、教学过程
（一）图片导入
认识斜面：从生活现象引入，出示图片，让学生观察比较，进而引出斜面的概念。只有让
学生真正理解了什么是斜面，才能让学生顺理成章地想到下一个环节——作为一种简单机械的
斜面，到底在人们的生产生活中发挥着怎样的作用？
（二）实验探究
斜面省力吗？怎样研究斜面是否能够省力呢？针对以上问题，让学生充分讨论，使更多的
学生参与进来，同时让学生明白：斜面是否省力要通过比较才能作出判断。
在学生结束交流汇报并制定出小组的研究方案后，教师视情况进行简单小结。
接下来，在大屏幕上出示实验要求，讲清注意事项（进一步抓住重点）。然后分发材料和
实验记录单，学生进行实验，教师作巡视指导。
实验结束后，分析数据，各小组分别汇报展示。
得出结论：斜面有省力的作用。
（三）研究讨论
学生在上一实验中发现了斜面能省力后，教师进一步引导：在刚才的实验中，都是斜面，
省力的情况一样吗？（不一样，斜面的坡度不同）让学生联系自己的生活经历，如走在坡度大
小不同的路上时，感觉一样吗？哪个更累？为什么？谁能设计实验来证明自己的设想 ?
通过交流讨论，让学生懂得这是一个“对比实验”，哪些是“要控制不变的条件”、哪些
是“要改变的条件”（突破难点）。然后在小组中分工合作，完成实验和记录分析工作，得出
结论：斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越费力。
（四）联系生活
让学生用纸做一个直角三角形，把一条直角边竖着贴在铅笔上，然后顺势进行缠绕，再慢
慢展开，观察三角形的斜边。重复操作几遍，说说明白了什么？
（得出结论：螺纹、盘山公路等都是斜面，所以有省力的作用。）
-25-（五）课堂小结
让学生谈谈在本课中，学到了什么？它在生活中都有哪些用途。从生活中来到生活中去，
让学生感受到科学就在我们身边。
（六）作业布置
回家跟自己的爸爸妈妈分享今天所学习的知识，并且通过找资料和网络来寻找更多科学现
象，下节课一起分享。
五、说板书设计
在斜坡上
斜面 能够省力
坡度越大 用力越大
坡度越小 用力越小
一则好的板书，应该突出教材的重点、难点。有人把整个教学活动比作“画龙”，那么板
书便是“点睛”。在这堂课中，我用形象鲜明的板书，突出本课的重难点，加深了学生对课文
内容的理解。
我的说课就到这里，谢谢大家！
（编辑：黄梅华图）
