公务员考试申论热点：北京高考改革(3)

　　三、原因

　　1、中小学教育对于英语投入很多，但是很多学生的英语应用能力较差。

　　2、国内一种观点认为，很多人在工作中不太需要使用英语。

　　3、国内一些人对于汉语的重要性认识不够，运用能力较差。

　　4、语言是文化的重要组成部分，加强对于汉语的学习是保护好本国文化的重要举措。

　　四、对策总结

　　1、政府有关部门除了关于英语分值设置的调整，还需要有配套措施，重点在于提升学生对于英语的应用能力，有利于推行素质教育。

　　2、教师应该积极配合相关改革措施。根据英语分值调整的内容做好教学计划的调整；做好学生的心理疏导工作。在今后的教学过程中，不光把精力放在学生高考英语分数的提高上，还要体会这次高考英语改革的意图，把提高学生的英语应用能力作为教学的重要目标。

　　3、学生要充分理解，转变观念。学生应该意识到高考英语分值下降的意义，真正把提高英语实际应用能力作为学习英语的主要目标；充分重视语文课程的学习和应用能力的提升。

　　4、各省份应该根据各自的省情，做到具体问题具体分析，不能盲目跟风。

　　5、英语教学的调整应该循序渐进、稳步推进，最终目的是：使得英语学习更加符合我国经济社会发展的实际需要，回归理性。

　　6、全社会要充分重视学习好汉语的重要性，学好汉语，既提升个人能力，又有利于国家文化保护和发展；另外，学好汉语，不能光靠提高高考语文的分值，还需要切实推进语文教学改革，推动语文教育教学质量的提高，巩固和提升国人的汉语水平。