1.“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有( )。
A.深厚的教育理论知识 B.较强的教育教学能力 C.广博的文化科学知识 D.高尚的教师职业道德
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.培根 C.赫尔巴特 D.赞科夫
3.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”的教学原则属于( )
A.非指导性教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
4.某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的( )。
A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段
5.把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于( )。
A.间接的远景性动机 B.直接的近景性动机 C.间接的近景性动机 D.直接的远景性动机
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答案及解析：
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1.D【解析】本题考查的是教师职业道德的相关知识。陶行知先生的名言，展现了他无私奉献的精神，体现了高尚的教师职业道德素养。故本题选D。
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2.A【解析】本题考查的是夸美纽斯的“泛智”观点。夸美纽斯提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。故本题选A。
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3.A【解析】本题考查的是非指导性教学模式。罗杰斯的非指导教学模式又叫学生中心模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，强调“以学生为本”“让学生自发学习”的教学原则。A选项符合题意。故本题选A。
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4.B【解析】本题考查的是福勒的教师关注阶段论。福勒依据教师所关注的特点问题，将教师的成长分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其中，关注生存阶段，教师们所关注的是自己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来。他们最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”等。题干中，“关注是否被学生喜欢”属于关注生存阶段。故本题选B。
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5.A【解析】本题考查的是间接的远景性学习动机。间接的远景性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。题干中，“与社会主义事业相联系”属于间接的远景性动机。故本题选A。
（编辑：蕲春华图）
文章来源：华图教育
