2014年浙江申论热点：就业率造假(3)

　　有专家建议，在统计高校就业率时应引入第三方评价，由人社部门或第三方机构进行统计评价，扼住造假的源头。

　　史秋衡则认为，要从根本上解决就业率造假问题，还应积极转变"敲个公章就是就业"的粗糙认定方式，更关注学生就业质量。他建议，教育部门可在政策分类引导中发挥积极作用，并联合其他部委制定高校专业设置基准和产业行业标准，促使社会建立良好的就业结构与秩序，让高校从关注就业率这一外部因素，变为专注就业质量这一内涵要素，"相关部门和社会公众应该转变唯就业率论英雄的狭隘观念，允许一些高校转型期就业数据暂时很难看，同时督促一些乱作为高校要严格自律。"

　　4．全国普通高等学校毕业生就业工作电视电话会议于2013年5月17日在北京召开，会议强调，要坚决按照中央的决策部署，落实责任、各方努力、加强引导、综合施策，把扶持高校毕业生的各项政策落到实处。要进一步拓宽就业领域和渠道，引导青年学生树立正确的就业观和择业观，到基层、到企业特别是中小微企业就业，积极支持高校毕业生自主创业。要加强就业服务和职业指导，切实做好就业困难群体帮扶工作。要严格规范用人单位招聘行为，保障毕业生合法权益，大力促进公平就业。要优化人才培养结构，突出教育与产业对接，专业和职业对接，增强学生就业创业和适应社会的本领，推动高等教育更好适应经济社会发展需要。要进一步加强组织领导、协调配合、督促检查和宣传引导，确保实现今年高校毕业生就业水平不降低、有提高的目标。

　　【考点分析】

　　一、概括题

　　结合给定资料，请概括高校虚假就业率产生的原因。

　　要求：全面，准确，有条理，不超过200字。

　　【答题思路】

　　概括题答案全部来源于给定材料，通过审题可以得知概括的目标为高校虚假就业率问题的原因，也就是跟高校和就业率相关的种种"不好"，通过阅读技巧五原则在材料当中找出关键词并进行总结归纳既可得出答案。最后要注意答题条理，可按万能思维体系进行梳理。

　　【参考解析】

　　一、学校政策限制。学校明确要求未签协议不予发毕业证书，促使学生签假协议。

　　二、教师考核机制不合理。教师待遇、职称与学生就业率挂钩。

　　三、学校教育理念偏差。一味追求就业率而忽视对教育质量的重视。

　　四、教育体制不健全。招生数量与政府教育经费划拨、各种科研立项、教师福利待遇等方面密切相关。

　　五、缺少严格的监管。学校是统计就业率的唯一主体，缺少监管机构，就业率认定方式科学性差。

　　六、社会中存在为虚假就业率服务的非法经营主体，为就业率造假提供了条件。